单项选择题(本大题共20小题，每小题1分,共20分)
1.下列描述能够体现中国古代教育特点的是( )
A.教育与生产劳动紧密结合 B. 教育与生产劳动严重脱离
C.教育与生产劳动逐步结合 D.教育与生产劳动若即若离
2.学生动作的执行由出声的外部言语到不出声的外部言语.再到内部言语的过程是智力技能形成的( )阶段。
A.原型操作 B.原型定向 C.原型内化 D.操作练习
3.从形式上说，教育影响是指( )
A.教育内容 B.教育对象 C.教育手段 D.教育原则
4.行为塑造和行为矫正的原理和依据是( )
A.操作性条件作用理论 B.经典条件作用理论C.精神分析理论 D.认知理论
5.根据埃里克森的心理社会发展理论,发展任务是获得勤奋感而克服自率感，体验着能力的实现的是( )
A.学前期 B.青年期 C.学齡期 D.成年早期
6.态度的认知成分是指个体对态度时象所具有的带有评价意义的( )
A.知识经验 B.观念和信念 C.道德认识 D.道德观
7.社会主义教育的一个基本特征是( )
A.政治与经济相结合 B.教育与生产劳动相结合
C.教育与学习相结合 D.生产力与生产关系相结合
8.精力旺盛、表里如一.刚强、易感情用事是( )的特点。
A.多血质 B.胆汁质 C.黏液质 D.抑郁质
9.关于现代教育的“社会目的".下列表述中不适当的是( )
A.传递和保存人类优秀的文化遗产和文明成果
B.培养能更新传统文化.创新文化。具有批判意识和创新精神的人
C.培养既能适应现实社会生活同时又能合理改造现实社会生活的人
D.复制再生产现有的社会存在模式
10.倡导个性解放、尊重人的价值的是( )
A.社会本位教育目的论 B.神学教育目的论
C.个人本位教育目的论 D.教育无目的论
11.教师中心论的代表人物是( )
A.赫尔巴特 B.杜威 C.卢梭 D.罗杰斯
12.校本课程常以( )的形式出现。
A.公共课 B.选修课 C.必修果 D.课外活动
13.教师上课的必要补充主要是通过( )实现的。
A.布賢作业 B.检查作业 C.课外辅导 D.课后练习
14.读书指导法是一种( )的方法。
A.以直觉感知为主 B.以引导探究为主
C.以实际训练为主 D.以语言传递为主
15.认识和把握教学活动多样性的关键是( )
A.教学本质 B.教学模式 C.教学内容 D.教学方法
16.下列德育方法选择合理的是( )
A.政治法纪教育主要以强制灌输方法进行
B.采取罚款解决班级卫生问题
C.小学生应多运用榜样进行教育,中学生教育可更多注重说理
D.为了维护绝大多数同学的学习权利,教师可以把玻坏果堂纪律的同学赶出教室
17.中学班主任的领导方式一般可以分为( )类型。
A.科学的、艺术的、人文的 B..上等的、中等的、下等的
C.理想的、现实的.功利的 D.权威的、民主的放任的
18.普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组,主要是为了( )
A.深化课堂教学 B.因材施教,发展青少年个性特长
C.培养竞赛人才 D.充分发掘学有余力的学生的学习潜力
19.苏弑评价王维“诗中有画,画中有诗”，这-思维过程属于( )
A.联想 B.幻想 C.理想 D.想象
20.在记忆中,小学生善于( )
A.具体的词的记忆 B.语词材料记忆
C.抽象图形记忆 D.具体形象记忆
参考答案
单项选择题
1.B 2.C 3.C 4.A 5.C
6.B 7.B 8.B 9.D 10.C
11.A 12.B 13.C 14.D 15.B
16.C 17.D 18.B 19.A 20.D
