单项选择题(本大题共30小题,每小题0.9分,共27分)
1.中国近代教育史上首次专门论述师范教育问题的著述是( )
A.张之洞的《劝学篇》 B.康有为的《大同书》
C.梁启超的《变法通议》 D.严复的《救亡决论》
2.认为教育的最终目的是造就“完全人格”的教育家是( )
A.夸美纽斯 B.陶行知 C.赞科夫 D.蔡元培
3. 18世纪后期德国出现的新式学校一‘泛爱学校”，按照( )的教育观点，提出了培养博爱、节制、勤劳的美德,注重实用性和儿童兴趣寓教育、教学于游戏之中。
A.加涅 B.布卢姆 C.奥苏贝尔 D.卢梭
4.教育过程应重视学生自已的独立发现、表现和体验,尊重学生发展的差异性。持这一观点的教育学家是( )
A.杜威 B.谢弗勒 C.苏霍姆林斯基 D.凯洛夫
5.教育心理学作为独立学科诞生的标志是( )
A.1877年卡普提列夫的《教育心理学》 B. 1886年霍普金斯的《教育心理学》
C.1899年詹姆上的《对教师的谈话》 D.1903年桑代克的《教育心理学》
6.发生在教学过程之中,旨在发现学生学习中存在的问题.帮助教师周整和改进教学的评价是( )
A.初始性评价 B.诊断性评价 C.终结性评价 D.形成性评价
7.陈鹤琴的“五指活动”是“活教育”课程的形象表达。“活教育”的课程打破惯常按学科组织的体系.采取活动中心和活动单元的形式。它体现了儿童生活的( )
A.差别性 B.整体性 C.实践性 D.创造性
8.当小强改正了经常迟到的行为后，班主任取消了其不准看动画片的禁令。这种做法属于( )
A正强化 B.负强化 C.正惩罚 D.负惩罚
9.游戏是否成功或游戏的教育作用是否得以充分的实现，根本上取决于( )
A.游戏是否充分体现儿童主人翁的地位
B.游戏是否让儿童愉快
C.游戏是否进行顺利
D.儿童在游戏中是否获得成长的经验
10.福禄贝尔重视发挥游戏在幼儿教育中的价值。他將游戏理解为( )
A.儿童的外部肢体活动 B.儿童创造性自我活动的表现
C.对儿童实施基础教育的最佳形式 D.促进儿童身体发有和健康成长
11.某学生的数学总是考不及格，他认为自己没有数学细胞，不是学数学的料。他的这种日因属于( )
A.内部,稳定的归因 B.外部,稳定的归因
C.内部,不稳定的归因 D.外部,不稳定的归因
12.学习了“请、清、情、睛”一组字后,有助于对另-组字“幕、墓、募、慕、暮”的学习。这种学习现象产生了( )
A.正迁移 B.低路迁移 C.水平迁移 D.特殊迁移
13.受老师喜爱或关注的学生,一段时间内学习成绩或其他方面都有很大进步，而受老师漠视甚至是歧视的学生就有可能从此一蹶不振。这属于( )
A.皮格马利翁效应 B.瓦拉赫效应 C.首因效应 D.培哥效应
14.学校对学生进行德育重要而又特殊的教育途经是( )
A.课外、校外教育 B.各科教学
C.班主任工作 D.班集体的建立
15.记忆过程包括( )
A.识记.保持和遗忘 B.识记、再认和回忆
C.识记、保持和联想 D.识记、保持.再认或回忆
16.一般情况下在早晨学习的效果较好.这是因为这一阶段的学习不受( )干扰。
A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.单一种制 D.双重抑制
17.波斯纳提出的教师成长公式为:成长=( )
A.经验+能力 B.经验+机遇 C.经验+反思 D.能力+机遇
18.终结性评价和形成性评价相结合,是新课程评价体系的重要特征之一。选出有关理解中错误的一项( )
A.关注结果的終结性评价，是面向“过去”的评价,关注过程的形成性评价,则是面向“未来”、重在发展的评价
B.传统的重视结果的终结性评价,将学生获得答案的思考与推理,假设的形成以及如何应用证据等摒弃在评价之外，从而不能促进学生养成科学探究的习惯和严谨的科学态度与精神
C.只有关注过程,评价才可能深入学生发展的进程加强对学生持续发展的有效指导并最终完成学生的发展
D.终结性评价和形成性评价各有自己的长处和作用,不可偏一度一，当前要做的是将二者结合起来.实现评价重心的转移
19. 新课程不仅要求教师的观念要更新,而且要求教师的角色要转变。“教师是学生学习能力的培养者”“教师是学生人生的引路人”。这是指( )
A.从教学与课程的关系看新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
B.从教师与学生的关系看.新课程要求教师应该是学生学习的促进者
C.从教学与研究的关系看.新课程要求教师应该是教育教学的研究者
D.从学校与社区的关系看.新课程婴求教师应该是社区型开放的教师
20.下列学习理论中,学生观强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验的是( )
A.完形一顿悟说 B.认知一结构学习理论
C.建构主义学习理论 D.信息加工学习理论
21.教学过程的中心环节是( )
A.激发学习动机 B.巩固知识
C.理解教材,形成概念 D.运用知识,形成技能、技巧
22.赫尔巴特认为教育的目的包括“可能的目的”和“必要的目的".其中“必要的目的”是( )
A.与儿童未来所从事的职业有关的目的
B.与儿童奠定必要的文化知识基础有关的目的
C.与儿童养成内心自由、完善、仁慈、正义.公平等道德观念有关的目的
D.与儿童形成经验、思辨、审美、社会、宗教等与兴趣有关的目的
23.在家庭教育和学校教育執优執劣问题上，认为家庭教育比学校教育优越的西方教育家是( )
A.夸美纽斯 B.洛克 C.赫尔巴特 D.第斯多惠
24.为了达到一定的教学目的，对教学内容、组织、方法及媒体的使用等所进行的系统规划称为( )
A.教学策略 B.教学模式 C.教学目标 D.教学设计
25.下列选项中,属于内部动机的是( )
A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.亲和内驱力
26.下列选项中.属于《中华人民共和国教师法)明确规定的教师专业权利的是( )
A.指导学生学习与发展的权利 B.对学校进行管理与领导的权利
C.选择教材教法开展教学工作的权利 D.检查与评价学生品行、学业.身体的权利
27.下列有关我国教有法规的说法,有误的是( )
A.未成年学生享有的主要权利概括起来有人身权和受教育权
B.中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教奇机构中接受教育的社会公民
C.学生的受教育权包括法律规定的教育年限权.学习权和公正评价权
D.《中华人民共和国义务教有法》是根据宪法和我国实际情况制定的
28.屠呦呦获得诺贝尔奖，是因为她( )
A.发现治疗疟疾的新药物疗法 B.发现治疗细虫寄生虫感染的新疗法
C.发现治疗艾滋病的新药物疗法 D.发现治疗乙肝的新药物疗法
29.李克强总理在《政府工作报告)中指出，“要提开消费品品质.培育精益求精的( ),增品种.提品质,创品牌”。
A.中国制造 B.工匠精神 C.中国精神 D.优质制造
30.为进一步解决党员队伍在思想.组织.作风.纪律等方面存在的问题保持发展 党的先进性和纯洁性,党中央决定.2016年在全体党员中开展“两学-做”学习教育。 即( )
A.学系列讲话.学先进事迹，做优秀党员
B. 学法律法规学方针政策.做合格党员
C.学党章党规,学系列讲话,做合格党员
D.学政治思想.学法律法规，做人民公仆
参考答案
单项选择题
1.C 2.D 3.D 4.A 5.D
6.D 7.B 8.B 9.A 10.B
11.A 12.A 13.A 14.C 15.D
16.A 17.C 18.C 19.B 20.C
21.C 22.C 23.B 24.D 25.A
26.A 27.B 28.A 29.B 30.C
